蜜汁的国际基督教大学ICU,因为国际化而高大上!

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  今天的主角是国际基督教大学(简称ICU)。不是重症监护室的那个ICU,虽然考学一年下来命考掉半条的这种绝望小编十分理解。

  光看校名,想必很多同学都会把它从考学候补名单上划去:这个学校一看就是个宗教大学,怕不是只能学基督教???我当然不!

  这确实是民间对ICU的普遍误解,比起曾被英文译名耽误的近畿大学。国际基督教大学算是很惨了,不论是英文缩写还是日文名都带有一种微妙的误导性,非常尴尬了。然而,虽然ICU是个只有一个学部的宗教大学,但这一个学部涵盖的专业范围却十分广泛,履修方式也十分多样……总之就是一所特色分明的大学,具体体现如下。(以下图片均来自于网络)。

  ICU的特色

  日英双语教育

  相信大家可能心里都有数,如果校名上有“国际”两个字,基本上英语课程是没得跑了。

  ICU正是如此,作为毕业条件,学生必须选择リベラルアーツ英語プログラム(教养英语项目)或日本語教育プログラム(日语教育项目)的其中一个,有点类似必修语学的感觉。前者是面向日语母语者的英语课程;后者是面向留学生的日语课程。

  至于入学后选择哪个项目,则需要看出愿时选择的入试制度:英文项目入学的同学必修语学科目就是日语教育项目;由日文项目入学则要必修教养英语。

  以教养英语项目为例:

  由入学时的英语成绩(摸底考试、海外经验等)进行分班,成绩越糟糕课程越豪华……学费交得绝对值,英语成绩不好怎么办?一周11节英语课,保证晚上梦话都不知道怎么说。

  *ICUリベラルアーツ英語プログラム

  三学期制

  比起一般日本的大学的两学期制(春、秋),ICU设置了春、秋、冬三学期制,好处就是学生可以组合多项科目,学习内容更加充实。

  具体来说,二学期制的大学在每学期的开始分别进行履修申告(选课),4年间可以选8次课(当然也有4年只有4次选课机会的学校)。而在三学期制的ICU在4年间则可以选12次。

  另外,ICU还实行学期完结制:每门课都以学期为单位,一学期结课——这与日本其他大学常见的“一节课一周一次持续春秋两期”的制度十分不同。同时也意味着,同样课时的课需要在更短期间内结课。在ICU,一门课需要以一周多次的形式开讲,才能做到“学期完结”。因此,课程内容联系更加紧密,也更利于学生复习预习,也是顺应三学期制发展而来的学期完结制的一大优点。

  综上所述,个人认为,三学期制在课程选择调整、课程组合的多样性以及学习效率上吊打二学期制和春秋一贯制。

  多样的专业选择

  除去双语教育和三学期制,ICU还设置了“主专攻”、“双主专攻”、“主专攻+副专攻”等专业选择方式,可以说是十分顺应欧美大学教育的潮流了。

  *ICU专攻选择方式

  三种方式在学习内容、各学科学分分配比例以及毕业论文要求等方面都大有不同。

  详细可以参照下图。

  *各专攻选择毕业要件例

  然而,“双主专攻”“主专攻+副专攻”并不是“双学位”。

  查阅官网可以发现,不论是选择哪种方式,最终毕业时所获得的学位都是教养学士学位(但在毕业证书上会写明),因此同学们不必过分纠结于功利计算,选择自己想学的就行。当然在写志望理由书的时候也可以拿这一点抛砖引玉,展现一下自己的入学意欲。

  日本的大学学制一般是“学部4年+大学院2年”本硕共计6年,本硕连读的5年项目在日本可以说比较少见了。

  虽然时间短是这类项目最吸引人的地方,但这一点也一直饱受诟病——然而,时间短并不等于学的东西少,相反要将两年的学习内容压缩到一年之中,课业的强度是可以想象的。

  ICU在设置这一项目时显然已经考虑到了这一点,因此,该项目的学生在学部4年级时就可以履修大学院的课,同时可以在专任教授的指导下和大学院生一起,以修士论文为目标受到专门的指导。可以说是做到了在学部和大学院课程之间的无缝衔接。

  此外,在费用方面,ICU也为学生做尽打算。参加5年项目的学生不仅省下了大学院的入学金,利用大学院的新入生奖学金制度还有可能获得“大学院第一年第一学期学费全免”的机会(当然,能不能拿到全凭本事)。

  在应募资格上,GPA、获取学分数有硬性要求,此外还要提交推荐信和研究计划书,满足以上条件后参加书类选考。

  一轮选考下来,命都搭进去半条。成功入选候补生难道就万事大吉,坐上去大学院的直通车了吗?并不可能。

  大四最后一学期到大学院,还是有选考——应募资格仍然是GPA,没有的可以退群了;考试形式变成了笔试+面试;提交的材料也多了一倍。但是对现在还处于考学阶段的小伙伴而言,其实不必太拘泥于5年项目,因为它只能作为志望动机的一部分。

  比起思考5年项目的利弊,还是在大学入学考试上加把劲比较实在。

  如上文所述,ICU入学后的必修语学科目是直接受入试制度影响的,因此,选择英文入试还是日文入试需要慎重考虑。

  总结

  由于ICU只有一个学部,其中文理专攻兼具,报考考生中文理学生的比例也没有明示,因此无法进行合格数据分析。

  纵观近年ICU的入试情况,日文项目报考考生人数较少:2019年度4月入学报考18人,合格6人;2019年度9月入学报考6人,合格4人。另外在学制上较为西化是ICU的优点也是缺点,可能直接导致了一些想要体验传统日式教育氛围的考生将ICU从报考列表上剔除。

  和4月入学的入试状况相比,9月入学的报考人数显著减少,这也许是由可用留考成绩导致的——同一年度4月和9月入学可用留考成绩是相同的。因此,在前年度(2020年度入试的情况下指2019年)11月留考中失利的同学难以合格4月入学入试,也无从出愿9月入学入试;而本年度刚刚来日不久、没有留考成绩或只有当年6月留考成绩的同学也无法出愿9月入学入试。

  ICU的选考方式主要的侧重点显然是摆在英语上,对于一些不擅长日语但英语特别强的小伙伴来说算是个好消息了(当然也可以挑战英文项目)。

  条条大路通罗马,ICU给了那么多选择,各位同学可以选择适合自己的入试方式进行报考,想必会收获颇丰。

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